園の行事、どうしてる？

コロナ禍を経て、みんなでつくる

コロナ禍での行事の縮小・中止を経て、保育現場で見直したこと、気づいたこと、改めて考えたことをふまえ、これからも大切にしたいこと、見直しに必要な視点を考えます。

• A5判　98ページ
  定価540円（本体491円＋税10%）
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• 小論
  行事を考えるとき大切にしたいこと
  ―コロナ禍の経験をいかして、子どもにとっての行事の意味と必要な視点を考える
  長瀬美子
• 小論
  コロナ禍で一つひとつの行事と向きあって
  ―子どもの成長を喜びあいながら保育者と保護者がつながる場
  野満真由美
• 小論
  集まることの大変さをひっくり返すには
  ―気持ちや願いに応えられる多様なつながりを
  中西新太郎
• アンケート
  コロナ禍を経て行事の見直しは？
  園長・主任
• 保護者・保育者に聞きました
  行事どうしてる？　どう考える？

Ⅰ　まずは、やってみて、考えて、またやってみて

• 実践
  １歳児の行事って？
  ―「電車」のあそびの世界にみんなを巻き込んで
  窪沙耶香・長尾美紀
• 実践
  コロナ禍でのクッキング
  ―給食室と保育士が共に考える
  三宅典子
• 実践
  ひみつグループの田んぼ活動
  岩松まきえ
• 実践
  「とにかくやってみよう！」ひまわりの平和夏まつり
  加藤由紀子

Ⅱ　子どもたちの気持ちを考える、子どもたちとつくる

• 実践
  子どもたちにとって心地いい行事って？
  ―３歳児の「ちょうどいい」を模索して
  関風子
• 実践
  「やりたくないんじゃない…やれないの！」
  ―どうしたら一緒に楽しめるか考えあって
  田中由紀子
• 実践
  子どもの本当にやりたいことをとことん考えた一年
  矢島拡子・神永美沙希
• 実践
  運動会・発表会を「親子里山あそぼう会」に
  ―行事をやめたら転がっていたもの
  あさひ森の保育園職員一同